日前，住房和城乡建设部人事司相关负责人表示，随着近年来我国高等学校土建类专业教育评估认证工作的顺利开展，截至目前，全国已有106所高校的287个土建类专业通过了专业教育评估认证，已占全国开办此类专业院校的20%。
专业教育评估认证制度是国际上通行的由行业对高校相关专业质量进行的社会评价，也是专业技术人员执业资格制度的首要环节。据了解，土建类是最先在我国开展评估认证制度的专业类别，自上世纪90年代以来，建筑学、城乡规划、土木工程、建筑环境与能源应用工程、给排水科学与工程和工程管理6个专业先后启动实施了专业评估，对国内其他专业领域，尤其是工程类专业开展专业认证起到了引领作用。
以行业管理手段保证专业教育质量
据住房和城乡建设部人事司相关负责人介绍，土建类专业开展评估认证制度，目的在于加强行业主管部门对专业教育的宏观指导和管理，从而保证和提高土建类专业教育的基本质量，与行业需求紧密衔接，使得高等学校毕业生达到国家所规定的申请参加注册师考试的教育标准，并为与国际发达国家相互承认同类专业的学历创造机会。
出于上述考虑，原建设部于1994年制订颁布了《高等学校建筑类专业教育评估暂行规定》，并随后印发了“评估规章”、“评估标准”、“评估程序和办法”、“专家及学校工作指南”等规范性文件，建立了一套体系齐整、功能完备的制度。专业评估认证委员会的专家由业界和教育界专家共同组成。
据了解，专业评估认证工作的周期为1年，于每年的8月开始接受高等学校的申请，之后需经历审核、自评、视察、鉴定、申诉和复议等阶段。高等学校评估认证的结论是“动态”的，其有效期通常为3~7年，有效期届满后需要重新申请复评，而且在有效期内，还建有质量督察制度，使学校能够时刻保持“评估状态”，并不断提高。
得到社会认可实现国际互认
土建类专业评估认证制度实施20余年来，不仅促进了专业教育质量提高，还推动了我国专业教育国际化发展。现如今，该制度及其评估结论已得到广泛认可：很多用人单位将毕业生所学专业是否通过评估认证作为录用重要参考因素；高等学校在招收研究生时，将其本科是否为已通过专业评估认证院校作为重要参考条件；学生在填报大学志愿时将通过专业评估认证的学校作为优先选择。
此外，对于高等学校而言，其在进行专业评估认证过程中，根据评估标准的相应要求，在教学经费、教学设施及信息资源方面加大投入力度，使得办学条件得到很大程度的改善。同时，高等学校通过学校自评和专家视察，可以进一步明确自身的专业定位、完善教学计划、规范教学实践、加强师资队伍建设，并建立规范的教学质量管理和监督制度，做到以评促建。
土建类专业评估认证制度借鉴的是发达国家评估制度，因此从建立之初就与国外相关组织建立了联系和交流。随着该制度的实施，这种联系和交流愈发密切，从而使得我国土建类教育国际化程度不断提高，在评估结论国际互认方面取得重要成果，大大提升了我国土建学科的国际影响力。如：1998年5月，土木工程专业与英国土木工程师学会、英国结构工程师协会签署互认协议；1999年，建筑学专业与香港建筑师学会签署建筑学专业互认协议；2001年，工程管理专业分别与英国特许建造师学会、美国建造师学会签署工程管理专业互认协议；2008年4月，我国与美国、加拿大、澳大利亚、墨西哥、韩国等发起并共同签署《堪培拉协议》，实现了我国建筑学专业多边国际互认；2013年6月，我国正式加入工程教育多边互认的《华盛顿协议》，成为“预备”成员，为我国土建类专业毕业生走出国门、获取相关国家相应执业资格创造了条件。
可以说，土建类专业评估认证制度对于我国高等学校土建类专业教育来说就是一杆秤，时刻考量着高等学校土建类专业教育质量、相应注册执业人员的专业素质及专业水准。该制度的实施对建立教学质量保证体系、提升高等学校专业教育水平、扩大我国土建学科国际地位等方面均起到重要的积极作用。
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